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然而，在教室里，数字白板可能让年轻人用他们的双手在视觉上表达自己。这是一种更直观的方式来记录想法和讲故事，包括通过SparkleComm视频会议的使用，SparkleComm视频会议在学校越来越受欢迎，作为主持演讲嘉宾，进行虚拟实地考察和与远程教室的学生会面的一种方式。在SparkleComm视频会议方程中添加数字白板开启了各种艺术可能性。

艺术与视频与课堂数字白板碰撞

在不远的将来，我们可以看到相隔数百公里的学校的艺术课以非常丰富多彩的方式聚集在一起。站在像SparkleComm这样的东西面前，学生可以给另一个城市甚至另一个国家的朋友打视频电话，然后开始在一个巨大的多平铺视频屏壁画上进行合作。

每个学生都可以使用他们的手或类似铅笔的手写笔来添加他们的艺术拼图，同时用SparkleComm与他们的合作者实时聊天。触摸屏使得在屏幕上绘画就像在纸上绘画一样简单，SparkleComm视频通话方面可以让他们与来自不同文化和世界观的人交流想法。

虽然我们最终假设，这样的技术价格将降至至少一些学校可以购买它们的价格，与此同时，没有必要为教室数字白板支付数千元。虽然微软和谷歌设备的巨型屏幕具有明显的优势，但您可以使用iPad或触摸屏笔记本电脑重现微型体验。这些平台更实惠的性质意味着每个学生都可以同时进行协作视频通话，例如劳格SparkleComm视频会议平台可以与白板应用配对，以促进实际操作体验。

在这篇文章中，我们专注于数字视频会议启用白板的艺术可能性，但任何有想象力的人都可以梦想在课堂上使用这种技术的许多其他方法。在不同的城市或国家的学生之间可以就科学项目，数学问题，语言学习进行协作，对于使用这些设备的学生来说，这是一系列令人兴奋的机会。最重要的是，教室数字白板提供了灵感，协作和执行的罕见组合，可以为年轻人提供与全世界联系的机会。

课堂数字白板可以让学生在不久的将来获得创造性的可能性，这是以前没有学校艺术家所拥有的。屏风横跨艺术室的墙壁，可以创建一个通往另一个国家的门户和一个无限潜力的数字画布。在上面，人们可以在海洋上与他们的同伴进行SparkleComm视频通话，或使用任何可以想象的颜色绘制图片。

数字白板最近在商业世界中重新流行起来。目前市场上有几种高质量的设备可以实现多点接触，实时动手协作以及强大的视频会议。但是，作为一个激发董事会创造力和团队思维的专业工具，可能会发现它在国家学校的艺术室中的真正潜力，只要这些学校能找到人来买单。

白板复兴

数字白板再现了办公室主食以数字方式，以便它可以被看作和视频通话过程中实时使用。该技术已经与我们合作了一段时间，但最初的价格超出了中小型企业的范围。近年来，随着像谷歌和思科这样的商业巨头以更加用户友好的价格生产单位，这一切都发生了变化。鲜为人知的公司也加入了这个领域，来自 中国劳格科技的SparkleComm视频会议系统增加了更多的数字白板同步接触点，以便多个用户可以同时进行视频通话来书写和绘图。

数字白板和视频通话

当应用于SparkleComm远程群组视频呼叫时，数字白板的实际操作方面处于最佳状态。在这种情况下，SparkleComm远程会议的每个成员可以实时查看和使用相同的公共区域。这意味着可以鼓励实时创造，并且可以更好地呈现项目的视觉方面。

例如，建筑师和设计师可以在想法发生时尽快塑造和重塑他们的意图。在更稳重的设置中，更方便的SparkleComm视频会议平台中共享的可视化工作区允许头脑风暴会话进展，而无需在单词文档中输入创意或将其写在纸上并在会议结束时将其转换为数字格式。

UC系统的通用组成

根据业务的结构和需求，可以在从内部部署到公共或私有云环境的多种方案中部署统一通信解决方案。基于云的统一通信或“ UCaaS”（统一通信即服务）在今天特别流行。更重要的是，得益于名为“ WebRTC”的开源项目，企业可以在Web浏览器（例如Google Chrome，Firefox等）中实现实时通信。

SparkleComm统一通信工具的组件可能包括：

基于文本的通信（电子邮件，聊天，短信）
网络会议（虚拟会议室和交互式白板）
语音应用程序（电话，音频会议，语音邮件）
视频服务（网真，视频会议，广播）
实时存在
协作（文件共享，屏幕共享，消息传递，日历，联合工作区）

在这些面向用户的组件之下，SparkleComm统一通信的其他基础元素包括：

多点控制单元（MCU），用于具有多个端点的视频会议
终端设备，例如相机，耳机，麦克风，台式电话，软电话等。
IP，传统或基于云的PBX（专用分支交换机）
多供应商或单一UC平台
会话边界控制器（SBC）等通信网关

为了通过统一通信获得最佳结果，公司需要将这些工具实施到其现有应用程序，流程和业务目标中。

近年来，许多UC供应商面临的重大挑战是互操作性。如今，越来越多的企业正在寻找可以在现有沟通策略基础上发展的UC策略。幸运的是，UC即服务，开放式API，整合和许多其他改进已开始缓解此问题。

• 统一通信如何发展？

统一通信可以通过提高生产力，效率和敏捷性来在各种情况下帮助企业。例如，在传统的办公环境中，UC确保员工可以使用最适合他们的工具，从带有基于云的应用程序的移动设备到软件电话和台式电话。

随着商业世界随着人工智能，远程工作和全球化等新趋势的发展而不断发展，统一通信的可能性也随之增长。为了克服集成问题，供应商已开始提供将通信工具嵌入现有流程的API和通信平台即服务（CPaaS）产品。借助SparkleComm解决方案，公司可以访问更多信息，从其CRM系统启动呼叫等等。

SparkleComm的UC解决方案甚至与业务环境的其他部分有着天然的联系。例如，随着公司意识到他们希望他们的员工能够在项目上协同工作并在相同的简化环境中进行通信，如今，统一通信和协作开始出现更多重叠。

随着客户体验成为业务领域的关键差异因素，统一通信甚至开始与联络中心技术重叠。通过将联络中心技术集成到UC堆栈中，联络中心的员工可以从其同事那里获得支持，解锁重要信息，甚至就客户问题进行协作。

尽管UC已经彻底改变了通信环境，但仍有更多关于统一通信真正潜力的发现。

通过SIP进行通信所需的事情

SIP帐户或地址：可以通过SparkleComm视频会议等服务提供商获得，只需在线注册即可免费获得。

SIP客户端： SIP呼叫是可以安装在移动设备或计算机上的程序。它包含的功能包括软电话和其他功能，为您提供通信界面。您可以找到各种类型的SIP客户端，但常用的客户端是VoIP服务提供商提供的免费应用程序，以使用其服务。这些客户端旨在用于SIP。它们可以在PBX环境中使用，也可以与任何SIP帐户进行通信。您还可以在市场中找到各种其他类型的SIP客户端，可在配置后使用。

互联网连接：为了使视频通信需要足够的带宽，而对于语音通信，则不需要很多带宽。您的互联网连接将提供此带宽。

会说话和听力设备：您必须拥有一个设备，通过该设备您可以听到并看到正在呈现的内容以及通话，以便将您的信息传达给接收者。这些设备可以包括耳机，头戴式耳机，网络摄像头和麦克风。

有人可以与之交谈：你必须有人在他的最后使用SIP，你可以免费拨打电话。您可以将SIP地址分享给其他人，例如您共享电话号码。

有关VoIP提供商的信息

VoIP产业正在广泛扩展。作为该行业的一部分，SIP作为其支柱和强大的构建块之一。虽然大多数VoIP服务提供商如SparkleComm视频会议等使用SIP信令协议，但其中一些像Skype等使用除SIP之外的各种其他信令协议。SIP的用户在其两种服务中都使用它，包括为您提供SIP地址以及支持VoIP与其服务一起使用的客户端应用程序。

虽然像SparkleComm这样的服务提供商为个人用户提供免费的SIP呼叫服务，但为企业提供付费服务。如果您不想使用Skype进行SIP通信，那么您可以找到许多其他SIP地址提供商，例如SparkleComm等，您可以将其用于SIP呼叫服务。但在使用它们之前，您应该检查它们是否支持SIP。

飓风过后的日子比往常更难集中精力听老师讲课。透过贴在破窗户上的塑料纸，小女孩可以看到她的父亲和一些邻居正在砍断压坏家庭汽车的树的残枝。

她的老师注意到她心不在焉的注意力，叫了她的名字，把她的注意力拉回到她面前的笔记本电脑上。今天学校正在召开视频会议。飓风摧毁了学校屋顶的大部分，所以老师们在家上课，让学生们聚在一起视频聊天。

整个城镇都在忙于修复所造成的破坏，但至少正常生活的一部分可以恢复。通过视频会议，女孩和她的同学可以在自然灾害后继续他们的教育。

• 视频通话秘密武器

前两年早些时候，飓风袭击了佛罗里达州奥兰治县的学生们的家乡。风暴过后，奥兰治县近70所学校断电一周，许多学校的建筑遭到严重破坏，或被倒下的树木和电线杆的碎片所散落。来自佛罗里达州的280万名学生都因为飓风而缺课至少两天。

然而，奥兰治县的学校已经准备好了一项技术后备计划，以尽量减少对学生教育的干扰。在新学年开始时，该县的公立学校向中学生和高中生及其老师发放了7.5万多台笔记本电脑。随着风暴的临近，社交媒体上的信息敦促每个人都给电脑充好电，并把它们安全地储存起来。飓风过后，这些笔记本电脑可以使用像SparkleComm这样的视频会议应用程序在网上开设虚拟课程。SparkleComm有足够的功能来远程重建整个课堂体验，前提是电源和互联网连接可以运行它。

• 通过视频会议灵活学习

SparkleComm是一个体验感很好的软件应用，可以进行社交或商业视频电话。像Blackboard一样，它也可以针对教育领域，设计用于容纳大型群体和多媒体流媒体。它可以存储视频库，甚至可以记录学生的学习进度。奥兰治县的学校并没有计划将该平台作为应急虚拟校园的一部分。相反，它的使用，以及所有这些笔记本电脑的部署，是一种使学习更加灵活和个性化的方式。

然而，在必要的时候，可能有成千上万的学生可以把它用作教育救生筏，同时修复建筑物和清理道路。在一些地方，它被用来带孩子们进行虚拟的实地考察旅行，让高年级学生通过与导师和老师交谈来继续他们的SAT准备工作，并在网上主持整个课程，有两名老师从校外网站打来视频电话，分担远程教学的负担。

如果学校受到破坏，它也足够灵活，让全班同学在家里聚在一起，或者如果他们自己去上课的路被堵住了，它也允许个人到学校和同学们会合。这种灵活性意味着视频会议可以用来让学生在暴风雨来临之前、期间和之后保持忙碌。

• 自然灾害后的虚拟教育

奥兰治县已经展示了视频会议如何在自然灾害后把学生拉回教室，但它不仅仅是恢复计划的一部分。

随着风暴警报开始在媒体上响起，学校可以关闭教室，打开视频通话门户，帮助人们远离危险。视频电话可以达到互联网的长度和宽度，所以只要有人在旁边上课，学生们就可以像在自己家里一样，从祖父母位于狭长地带的公寓里上学。

当风暴登陆，树木被毁、河流被淹的可怕画面浮现时，学生们可以继续忙于他们的教育视频通话，远离最糟糕的噩梦时刻。

如果采用翻转课堂的概念，这些替代方案无疑将发挥最佳效果。在这种情况下，家庭作业和课堂作业的角色是相反的，这样学生在家就可以接触到电脑上的新材料，然后和老师一起进行后续的提问和澄清。视频会议这种模式将使教师的虚拟生活更容易，因为他们可以在网上与更小、更专注的群体见面。

视频会议已经将课堂扩展为一个全球性的游乐场，学生们可以在这里与其他国家和大洲的同龄人交流。在自然灾害时期，它也可以成为一个亲密的庇护所。