这只是虚拟教室和真人课堂的一个区别。底线是在线课堂有它自己的师生动态，而最大限度的交流意味着知道如何使用数字方法来接触数字观众。以下是一些如何更好地在线交流的示例：
知道在哪里看：眼神交流是SparkleComm视频会议教学最难以捉摸的元素，而对一群人进行教学则更难做到这一点。作为一种妥协，在你自己和相机之间保持一点距离，这样你就可以把你的整个脸呈现给观众，不管你的目光落在哪里。
使您的教室静音：大多数主流的像sparkleComm这样的视频会议平台都有一个静音功能，可以关闭个别与会者的声音，也可以关闭所有观众的声音。限制观众的参与，这样学生们就不得不发出他们想要发言的信号(许多视频会议平台也有“举手”功能)。这就避免了视频通话变得混乱和难以遵循。
限制信息传递：使用SparkleComm视频会议平台的群聊功能可能会在课堂环境中分散注意力，将注意力分散在说什么和读什么上。把视频聊天看作是交换必要文件或链接的一种方式，而不是学生交流的一种方式。
最大化多媒体：SparkleComm视频会议中基本的屏幕共享允许您向整个组显示您在计算机屏幕上托管的任何视觉元素。尽可能多地使用视频、直播、图片、幻灯片和音乐来保持对课程的兴趣。
交互式：数字白板允许远程受众共享一个公共媒介。越来越多的视频会议平台将这一功能作为标准，就像一张共享的纸。每个学生都可以实时地在白板上添加内容，为协作提供更直观的表示。
除了这些交流方面的挑战和优势之外，视频会议虚拟教室管理还在管理方面提供了一些好处。
- 管理虚拟教室
通过SparkleComm视频会议在线连接共享的每一条信息都是数字化的。每一个数字信息都可以随意存储、传输和共享。因此，虚拟教室是一个管理梦想。每一堂课都可以被记录下来，每一个视觉辅助工具都可以被下载下来，每一次互动都可以被记录下来。
数字教育软件如Blackboard协作被设计用来记录和存储虚拟教室管理的各个方面。课程可以被记录和存储在一个中心枢纽，出勤记录、学生提交的内容和相关材料通过一个基于云的系统连接在一起。虽然传统课堂的交流通常只是作为记忆和匆忙的笔记，但整个虚拟课堂可能会在任何必要的时候重播。将每个班级和课程的管理需求直接与相应的课程时间表联系起来，可以方便直观地跟踪学生的进度。
通过SparkleComm视频会议进行教育有其独特的要求和挑战，但一旦掌握了它们，使用虚拟技术就可以解放学习过程，让学习过程在任何时间、任何地点、以任何方式进行，这对教师和学生来说是最简单、最有效的。虚拟教室可能无法复制传统的教学环境，但它们不应该这样做——它们有自己的长处和独特的可能性。
