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可靠性

你的视频会议解决方案可以对每个用户都起作用，不考虑用户的网络连接性。尤其是现在越来越多的员工依赖科技来提高会议的效率并且放弃亲自公务旅行的机会，而且这项技术根据需要可轻松进行放大或缩小。

安全性

随着先进的通信应用在整个组织中变得越来越普遍，该技术的安全性并且是否易于IT管理是很关键的。劳格科技的SparkleConference-Video具有通讯加密项目。传输会议所有通讯均会加密传输，加密分多个层面：控制信号采用基于SIP的TLS通道传输；语音传输采用SRTP的TLS传输。确保信令及语音在传输过程中不会被窃听、解析。

易用性

为了充分利用所有协作应用程序，员工应该不需要高难度的培训就可以操作视频会议技术。且特征和功能必须是直观和有用的，这样缩短用户寻找功能的时间；访问必须是无缝的。尤其是当员工开始将系统的使用扩展到合作伙伴和客户身上时，他们不需要花时间来学习如何使用它。

成本有效性

要真正有价值，视频会议技术应该对组织中的每个人都可用，而不仅仅是高级管理层。桌面视频使得人们很容易从任何PC或移动设备上访问该技术，这使得它比基于ROM的系统更容易访问。但是为了使这种广泛的使用，公司必须寻找一种成本效益的解决方案，可以根据需要容易地放大或缩小。传统的视频会议系统需要庞大的视频会议设备，MCU硬件、大屏幕、话筒、摄像头，以及苛刻的网络布线，网络带宽。每次开会时还要移步到专门的会议室，这些高昂的成本使得小企业无法负担。劳格科技的SparkleConference-Video从客户端到后台的MCU，完全基于软件，摒弃了传统的硬件要求。让每个员工的手机和PC电脑都可以做为终端设备，提高成本有效性。

为何，四海八荒都在用视频会议？ 据说，像打电话一样简单， 功能更多，还便宜？

远程语音、视频，随时随地沟通、互动，若时间倒退10年，只能在科幻片上看到的场景，但如今科幻变现实，异地沟通协作变得更加简单、快捷和高效，视频会议也正在逐渐普及并改变着我们的生活。

视频会议硬终端在外观上愈趋时尚便捷，从造型单一到多样化、从厚重到轻便、从分体到一体，无不一次次几近完美；软件上，用户只需下载、安装、登录即可使用。而且还可以邀请码一键登录，网页登陆，即使不懂电脑也不会由于程序安装，晦涩的系统安全提示等原因将您拒在视频会议室门外。系统界面简洁、操作控制简单，进入会议室即可远程沟通。

无量使用，不计时、计次

有别于接打电话时会产生高额的通信费用，视频会议推出了多种灵活的计费方式，可租赁、买断等。若用户一次性买断，即可不限时、计次，终身免费使用，并能享受提供的免费培训及售后服务。

流畅音视频互动，场景实现

视频会议一直紧跟新技术的开发与应用，更新产品采用全新的H.265编解码技术，可以降低40%以上带宽占用，支持质量反馈，视频平滑，自动适应宽带等特性，即使在网络带宽不好的情况下，亦能获得较流畅的视频效果，智能传输技术克服大部分网络丢包。系统消息文字交流弹幕设定、扁平化全新发言方式、独创的会议纪要、主持主讲权限和会议管理后台。

平台更加开放互联

支持AndroiD、IOS、Windows系统混合会议，无论在办公室或出差在外，都可以通过电脑、笔记本、平板、手机，随时召开视频会议。

今天，不管是政府、国企还是私营企业、个人，视频会议是必不可少的工作助手，从内外沟通、办公协作、资源共享，都能随心操作，这将成为工作的新趋势，也将是企业、工作者的新平台。

视频会议，支持用户端和web模式登录，简单易用，云视频会议，手机视频会议，会议软件，视频会议系统，远程网络视频会议解决方案第一选择，远程医疗/远程办公/远程指挥/远程教育首选。实现随时随地移动办公，是时候安装一套视频会议系统了！

随经济的发展、信息传递的加速使得学习、充电、提高已经成为人们越来越投入、越来越关注的网站内容，近年来网络教育与培训的需求也越发旺盛。而互联网上常见的培训形式基本上都是页面、下载 教程等静态内容，无法满足实时交互的教学内容要求。

网络教学系统是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方法。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网的迅猛发展，使网络远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。

相较于普通教育体系，远程网络教育系统发展的对象大众化、目标多元化、全面化、途径多样化等特点，突破教育的时空限制，从而更大限度地激发学习者的学习热情及创造力，为个体的终身发展提供了巨大的环境空间。现代远程教育是社会信息化、经济知识化发展的产物，是伴随经济社会发展变化而发展的。远程教育系统发展过程中要注意与经济社会的适应性，主动适应经济社会发展的内在要求。

同时，现代远程教育必须确定其独立的发展地位、特定的发展模式，立足于人的终身发展需要，加强与社会的合作，整合和利用各类社会资源，为学习者提供支持。从这些视角看，远程教育适应终身教育体系的构建要求，在终身教育体系构建中具有独特价值与意义。

因此，远程教育系统在终身教育体系构建中可以扮演教育形式与教育手段两种角色，在自主学习、交互回应及开放共享等方面有重要作用，促进学习型社会建设、教育公平、个体持续发展。

远程网络教学软件不单单提供的是一款互动网络课堂软件，而且结合老师、学生、课程管理、课件点播、在线支付交易、在线考试、实时互动网络课堂录制，在线布置作业等强大功能的一整套解决方案。

远程网络教育系统，可以更大程度的集中和整合教育资源，实现资源共享更大化，是一种经济高效 的教学手段，在未来几年中将会得到快速发展，网络远程培训平台正是为您提供这种应用和服务的先进平台。

在传统的教学中，学生们常常与自己周围的学生共同讨论；没有问题时，大家各自思考各的。当遇到问题时便相互讨论，从别人的思考中得到启发和帮助。

网络教学系统的一大优点便是使学习教育人性化：学生们可根据各自的水平、按各自的速度、以自己喜欢的方式学习。他们可在聊天室里以文字形式与同学讨论问题、向老师请教，还可在课上或课下随时阅读课堂笔记。而且还可让学生在网上考试，并能立刻得到成绩。网络学习可以对那些白天得要工作，希望能够利用晚上、周末或其它时间学习的，开通了商务方面的所有课程，甚至拿文凭。

有理由相信，网络教学软件给我们的生活带来了极大的方便，经过网络技术的不断完善和发展，基于网络学习一定会成为现代教育的主流，也正是强大的教育市场赋予了远程教育强大的生命力。

在H.323主导视频会议标准协议之前，H.320一直主导着视频会议领域的技术和产品发展，用于ISDN上的群视频会议标准协议！那么，先不去探讨视频会议目前的标准协议H.323的一些性能特征，但是，另一个方面，H.320并没有被淘汰出去，相反它与H.323共同撑起了视频会议的标准协议的双峰！那么，我们对H.320了解(Find out)多少呢？

虽然H.320作为传统的技术标准，由于新技术——H.323及本身固有的局限性和高成本，已经开始逐渐退出历史舞台！但是这并不能取代它对视频会议的关键性作用！它的具体特征如下：

①组网结构：H.320主从星形汇接结构可能因为单点临时故障，而又没有重要节点上的容错备份机制导致许多网络会议)出现运行不正常的现象；

②业务发展：H.320仅仅是对基于电路交换的电视会议系统进行了定义，因此，仅能在传输网络平台上开展标准的电视会议应用，而不能扩展为一个多媒体、多应用平台；

③性能价格：H.320由于受传统电视系统会议技术体制的限制，不具备灵活性和丰富的功能，而且，无论是H.320的终端还是H.320 MCU，它的用户单机成本和用户线路使用费用都较高；

④数据功能：H.320系统运用T.120标准来实现数据会议功能(如电子白板、文件传送、应用共享)，其数据应用是包含在H.320/H.221复用信道中的。H.320系统的T.120数据信道最高达到64Kbps。在传送大容量文件、高质量图文时，由于视频信道被抢占，会出现图像表现质量下降和图像短暂停现象；

⑤多点广播：H.320本身不具备多点广播功能，而且没有有效的下层协议进行支持。H.320系统不具备多点广播功能——也就是建立广播频道。它可能会借助MCU来用交互多点实现准广播功能，而非广播频道。

虽然长江后浪推前浪，虽然目前的H.320即将面临退出的命运，但是现在的视频会议标准协议主流H.323将来也有一天退出历史舞台，这是时代发展的必然趋势。我们要做的，就是多了解一些它们的性能，这样，才能更好的处于操作控制视频会议的平台上！

业界把传统教育称之为地面教育，是实地的教育，一名老师、单个教室、数名学生，就这样组成了一个教学课堂。但是，互联网教学解决方案，显然是利用网络的特性，教学功能也不尽相同。

互联网教学是指利用现代信息技术（计算机多媒体技术、网络技术和其它通信技术）来实施的双向的、交互的远程教育培训。教学者和学习者之间通过各类教育资源和双向通信的方式方法来实现教与学的双边交互。另外，学习者也可以利用网络和各类技术媒体进行独立自主、开放灵活的学习。

那么，这两者对比，哪种教学方式方法的优势更大呢？

有人认为：地面教学优势明显，并且不会随着互联网教学的发展而毁灭，原因如下：
（1）中国的家长和中国的教学环境决定，家长们一定会把孩子送到传统教育中去学习，孩子们也只有在学校才能接受到正规的学习。
（2）面对面教育的效果更明显，即使视频再流畅，孩子集中注意力的能力，永远比不上两个人面对面讲话的时候。
（3）家长更关心的是孩子的学习效果，而不是学习工具的好坏。

因此，传统教育不会被消灭，只要能做好做精，地面教育未来一定会有大的机会存在。

有人认为：互联网教学手段更丰富，功能更多，学生参与性更强。原因如下：
（1）互联网教学以学员自学为主，教师助学为辅，教员和学员通过双向通信实现教与学的行为的联系、交互和整合，学生的自主性更强，有助于培养良好的学习习惯。
（2）互联网教学有助于优质教学资源共享，对解决贫困地区接受良好的教育，缩小城乡差距。
（2）互联网教学的功能更加丰富，有电子白板、资料共享、学员点名、文字交流等等，尤其是录制存档，方便把精品课堂同步录制和存档，方便学生课后观看，同样的课程老师也不用再讲第二遍，利用录播功能就可以了。

以上对比可以发现，互联网教学与传统教学各有所长。当下，更重要的是利用互联网教学与传统教学相辅相成，解决我国教育资源分配不均和师资力量薄弱的问题。